კონცეპტუალური vs აღქმა
მიუხედავად იმისა, რომ ორი ტერმინი კონცეპტუალური და პერცეპტუალური ეხება კოგნიტურ პროცესებს, მათ შორის არსებობს მრავალი განსხვავება. საზოგადოების და ზოგადად სამყაროს სხვადასხვა ფენომენის გასააზრებლად გამოიყენება ორივე პროცესი. ტერმინი აღქმა მოდის აღქმიდან. იგი გულისხმობს ინდივიდის უნარს, შეიცნოს თავისი გარემო გრძნობების მეშვეობით. კონცეპტუალური, მეორეს მხრივ, მოდის ცნებებიდან ან სხვა აბსტრაქტული იდეებიდან. ძნელია კონცეპტუალური ცოდნის გაგება, რადგან ის მოიცავს უფრო აბსტრაქტულ იდეებს, განსხვავებით აღქმის ცოდნისგან, რომელიც ძალიან მარტივია. მიუხედავად იმისა, რომ არიან როგორც კონცეპტუალური, ასევე აღქმითი შემეცნების მომხრეები, მოაზროვნეთა დიდი უმრავლესობა ამბობს, რომ ჩვენ აღვიქვამთ საგნებს ჩვენი თვალით, სანამ კონცეპტუალურ აზროვნებამდე მივიწევთ წინ.ეს ხაზს უსვამს იმას, რომ ძირითადი განსხვავებები ორ პროცესს შორის გამომდინარეობს აღქმის ცოდნიდან, რომელიც ეყრდნობა ჩვენს გრძნობებს, მაშინ როდესაც კონცეპტუალური ცოდნა ეყრდნობა ჩვენს წინა სწავლებას. ეს სტატია ცდილობს თითოეული ტერმინის გაგებას და ხაზს უსვამს ამ ორს შორის განსხვავებებს.
რა არის კონცეპტუალური?
როგორც ვიზრდებით, სწავლის გზით ვიღებთ ახალ ცნებებსა და აბსტრაქტულ იდეებს. ეს შეიძლება იყოს როგორც ბუნებრივი, ასევე ის, რაც ისწავლება სკოლაში და შემდეგ. აბსტრაქტული იდეების ეს სწავლა და ცნებებს შორის კავშირები წარმოშობს კონცეპტუალურ შემეცნებას. ეს იძენს უფრო მაღალ დონეს, ვიდრე აღქმის ცოდნა, რადგან ის სტიმულირდება ინდივიდის სწავლით. მაგალითად, ავიღოთ მზის სისტემის კონცეფცია. აღქმის საშუალებით ჩვენ შეგვიძლია მხოლოდ გარკვეულ ზღვარზე ასვლა. ეს იმიტომ ხდება, რომ არსებობს გრძნობების მდგომარეობა. მაგრამ, კონცეპტუალურ ცოდნაში, სწავლა ეხმარება ინდივიდს გასცდეს ამას. ავიღოთ სხვა მაგალითი.ბნელ ოთახში მყოფი ბავშვი არ ეშინია, ხოლო ზრდასრული ეშინია. ეს არის ჩვენი სწავლისა და ბნელსა და ბევრ ბოროტ ნივთს შორის კავშირის გამო. ცნებები, როგორიცაა მოჩვენებები, ყველა ჩვენთვის ინტერნალიზებულია ჩვენი ფორმალური და არაფორმალური სწავლის საშუალებით. ამრიგად, ჩვენ მიდრეკილნი ვართ დავაკავშიროთ კონკრეტული შემთხვევა ჩვენს ადრე მიღებულ ცოდნასთან. ფსიქოლოგიაში ამას "პრაიმინგი" ეწოდება. ბავშვი მხოლოდ იმიტომ აღიქვამს, რომ მას ჯერ არ აქვს მიღებული ცოდნა. ასე რომ, გარდა აშკარა აღქმის ცოდნისა, ბავშვს არ აქვს შიშის საფუძველი. მეორეს მხრივ, ზრდასრული ადამიანი როგორც აღიქვამს, ასევე წარმოსახვით არსებებს. თუმცა, განსხვავებები აღქმასა და კონცეფციას შორის არც ისე ადვილია და კარგად არის გამოსახული, როგორც ჩანს, და ყოველთვის არის აღრევის სფეროები შეგრძნებასა და კონცეპტუალიზაციას შორის.
რა არის აღქმა?
ახლა მივაქციოთ ყურადღება ტერმინს აღქმა. სიტყვა აღქმადი წარმოიშვა აღქმიდან და ჩვენ სამყაროს აღვიქვამთ იმის მეშვეობით, რასაც ჩვენ გარშემო ვხედავთ. ეს უბრალოდ შეიძლება გავიგოთ, როგორც ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს გაგება ჩვენი გრძნობების საშუალებით. ეს მოიცავს ჩვენს ხედვას, სმენას, ყნოსვას, გემოს და თუნდაც შეხებას. ბავშვი პირველად იძენს სამყაროს გაგებას აღქმის ცოდნის მეშვეობით. მაგალითად, ხის, ძაღლის, კაცის ნახვით ბავშვი იწყებს თითოეულის ამოცნობას და კატეგორიზაციას. კონცეპტუალური სწავლისგან განსხვავებით, ეს არ ეყრდნობა ფორმალური და არაფორმალური სწავლების შეძენას, არამედ მხოლოდ პიროვნების ცნობიერებას. არ შეიძლება უარვყოთ ის ფაქტი, რომ როგორც აღქმის, ისე კონცეპტუალური პროცესები გადადის ჩვენს ტვინში.ჩვენი ტვინის მუშაობის შესახებ ჩვენი ცოდნის მიღწევით, ახლა ვიცით, რომ კონცეპტუალური და აღქმითი მეხსიერების პროცესები ხორციელდება ტვინის სხვადასხვა ნაწილის მიერ. ის ფაქტი, რომ ჩვენ ადამიანებს გვაქვს კარგად განვითარებული ტვინი, რომელსაც შეუძლია აზროვნება, ნიშნავს, რომ მთელი ჩვენი აღქმა მოითხოვს ინტერპრეტაციას. ეს იმიტომ ხდება, რომ თუ რასაც ვხედავთ ჩვენთვის აზრი არ აქვს, შესაძლოა დაბნეულები და სრულიად დაბნეულები ვიგრძნოთ. ჩვეულებრივ, ჩვენ განვასხვავებთ იმას, რასაც აღვიქვამთ და რას ვაცნობიერებთ ჩვენს მიერ გაკეთებული პასუხებით. მხოლოდ ადამიანებს შეუძლიათ კონცეპტუალიზაცია, ხოლო ქვედა ორგანიზმებს მხოლოდ აღქმა შეუძლიათ.
რა განსხვავებაა კონცეპტუალურსა და აღქმას შორის?
- აღქმა და კონცეპტუალური ეხება ჩვენს კოგნიტურ პროცესებს.
- აღქმა ეხება ყველა ჩვენს მიერ გაკეთებულ პასუხს აღქმის ან შეგრძნების საფუძველზე.
- კონცეპტუალიზაცია არის ატრიბუტი, რომლითაც მხოლოდ ჩვენ ადამიანები ვართ დალოცვილი.
- კონცეპტუალური და აღქმის პროცესები მიმდინარეობს ჩვენს ტვინში ერთდროულად, თუმცა სხვადასხვა ნაწილით.
