ძირითადი განსხვავება - ასოციაციური და არაასოციაციური სწავლა
ასოციაციური და არაასოციაციური სწავლება არის სწავლის ორი ტიპი, რომელთა შორის შეიძლება გამოიკვეთოს ძირითადი განსხვავება. ასოციაციური სწავლება გულისხმობს სწავლის მრავალფეროვნებას, რომელშიც იდეები და გამოცდილება დაკავშირებულია. მეორეს მხრივ, არაასოციაციური სწავლება არის სწავლის კიდევ ერთი სახეობა, რომელშიც სტიმულს შორის კავშირი არ ხდება. მთავარი განსხვავება ისაა, რომ სტიმულები დაკავშირებულია ასოციაციურ სწავლაში; არაასოციაციურ სწავლაში ეს არ ხდება.
რა არის ასოციაციური სწავლება?
ასოციაციური სწავლება გულისხმობს სწავლის მრავალფეროვნებას, რომელშიც იდეები და გამოცდილება დაკავშირებულია.ადამიანის ტვინი ისეა მოწყობილი, რომ ერთი ინფორმაციის ცალკე გახსენება ხშირად რთულია. ეს იმიტომ ხდება, რომ ის დაკავშირებულია სხვა ტიპის ინფორმაციას. ასოციაციური სწავლის თეორია ხაზს უსვამს ამ კავშირს ან კავშირს იდეებს შორის.
ფსიქოლოგების აზრით, ასოციაციური სწავლა ხდება მაშინ, როდესაც რაღაცას ვსწავლობთ ახალი სტიმულის დახმარებით. აქ კონდიცირების თეორია მოქმედებს. კონდიცირების საშუალებით ფსიქოლოგები ხაზს უსვამენ იმას, თუ როგორ შეიძლება შეიცვალოს ადამიანის ქცევა ან როგორ შეიქმნას ქცევის ახალი ნიმუშები ინდივიდში. ასოციაციური სწავლის პროცესი მიმდინარეობს ორი სახის განპირობების გზით. ისინი არიან,
- კლასიკური კონდიცირება
- ოპერატიული კონდიცირება
კლასიკური კონდიცირება იყო ტექნიკა, რომელიც შემოიღო ივან პავლოვმა, სადაც ის ატარებს ექსპერიმენტს ძაღლის გამოყენებით. ექსპერიმენტის პირველ ფაზაში ის ძაღლს საჭმელს აჩუქებს და ამჩნევს, თუ როგორ ნერწყვდება.შემდეგ ის შემოაქვს ზარს ზუსტად იმ დროს, როდესაც საჭმელს აძლევენ და ამჩნევს, თუ როგორ აწვება ძაღლი ნერწყვს. მესამედ ის რეკავს ზარს საკვების წარდგენის გარეშე, მაგრამ ამჩნევს, რომ ძაღლს ნერწყვდენა აქვს. ამის მეშვეობით ის განმარტავს, თუ როგორ შეიძლება განპირობებული იყოს ბუნებრივი პასუხი სტიმულზე, სადაც განპირობებული პასუხი შეიძლება შეიქმნას განპირობებული სტიმულისგან.
ოპერატიულ კონდიცირებაში, B. F Skinner განმარტავს, თუ როგორ შეიძლება გამოყენებულ იქნას ჯილდოები და სასჯელები ახალი ქცევის მოსამზადებლად. მაგალითად, წარმოიდგინეთ, რომ ბავშვს გამოცდაზე კარგი ქულების მიღების შემდეგ აძლევენ შოკოლადის ფილას. ეს არის ჯილდოს მაგალითი. ან სხვაგვარად წარმოიდგინეთ, რომ ბავშვი არასათანადო ქცევის საფუძველია. ეს არის სასჯელის მაგალითი. ასოციაციური სწავლის საშუალებით ხდება ახალი ქცევის ხელშეწყობა ახალ სტიმულზე დაყრდნობით.
რა არის არაასოციაციური სწავლება?
არაასოციაციური სწავლება არის სწავლის კიდევ ერთი სახეობა, რომელშიც კავშირი არ ხდება სტიმულებს შორის. უფრო აღწერილობით რომ ვთქვათ, არაასოციაციურ სწავლაში ქცევა და სტიმული არ არის დაწყვილებული ან ერთმანეთთან დაკავშირებული. სწავლის ეს ფორმა საკმაოდ გავრცელებულია ცხოველებში. ძირითადად არსებობს ორი სახის არაასოციაციური სწავლება. ისინი არიან,
- ჰაბიტუაცია
- სენსიბილიზაცია
ჰაბიტუაცია არის, როდესაც ორგანიზმის რეაგირება არაერთხელ გამოვლენილ სტიმულზე მცირდება. უბრალოდ, ეს არის ის, როდესაც ადამიანი ან ცხოველი სულ უფრო ნაკლებად რეაგირებს რაიმეზე ექსპოზიციის გამო. მაგალითად, წარმოიდგინეთ ბავშვი, რომელსაც ყოველთვის საყვედურობენ. მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვმა შეიძლება პირველად მოახდინოს ამაზე რეაგირება, რადგან ის მუდმივად იწყებს ამის განცდას, ბავშვი უფრო და უფრო ნაკლებად რეაგირებს. სენსიბილიზაცია არის ის, როდესაც ორგანიზმის რეაგირება განმეორებით გამოვლენილ სტიმულზე იზრდება, წინააღმდეგ შემთხვევაში ადამიანი ან ცხოველი კიდევ უფრო რეაგირებს ყოველ ჯერზე, როცა სტიმულს ექვემდებარება.
რა განსხვავებაა ასოციაციურ და არაასოციაციურ სწავლებას შორის?
ასოციაციური და არაასოციაციური სწავლების განმარტებები:
ასოციაციური სწავლება: ასოციაციური სწავლება გულისხმობს სწავლის მრავალფეროვნებას, რომელშიც იდეები და გამოცდილება ერთმანეთთან არის დაკავშირებული.
არაასოციაციური სწავლება: არაასოციაციური სწავლება არის სწავლის კიდევ ერთი სახეობა, რომელშიც კავშირი არ ხდება სტიმულებს შორის.
ასოციაციური და არაასოციაციური სწავლის მახასიათებლები:
ბმული:
ასოციაციური სწავლება: კავშირი ხდება ქცევასა და ახალ სტიმულს შორის.
არაასოციაციური სწავლება: დაკავშირება არ ხდება.
ტიპები:
ასოციაციური სწავლება: კლასიკური და ოპერაციული კონდიცირება შეიძლება ჩაითვალოს ასოციაციური სწავლის ტიპებად.
არაასოციაციური სწავლება: ჩვევა და სენსიბილიზაცია შეიძლება ჩაითვალოს არაასოციაციური სწავლის ტიპებად.
